الفصل الأول
مدخل إلى الدراسة
مقدمة
1.1-مشكلة الدراسة.
2.1-أهمية الدراسة.
3.1-أهداف الدراسة.
4.1-منهج الدراسة.
5.1-حدود الدراسة و إجراءاتها.
6.1-أدوات الدراسة.
7.1-مصطلحات الدراسة.
الفـصل الثـاني
الإطـار النظـري
تمهيد
1.2-برامج تعليم الأطفال المعاقين
عقليا والمصابين بمتلازمة داون.
1.1.2- الخصائص النمائية
التي يجب مراعاتها عند تصميم البرامج التعليمية للمعاقين عقليا والمصابين بمتلازمة
داون من فئة القابلين للتعلم.
2.1.2- الشروط التي يجب
مراعاتها في البرامج التعليمية للمعاقين عقليا والمصابين بمتلازمة داون القابلين
للتعلم.
2.2-
المهارات اللغوية.
1.2.2-
تعريف المهارات.
2.2.2-
عناصر المهارة.
3.2.2-
اكتساب المهارة.
4.2.2-
تصنيف المهارة.
5.2.2-المهارات
اللغوية
3.2-
متلازمة داون.
1.3.2-
تعريف متلازمة داون.
2.3.2-
أنواع متلازمة داون.
3.3.2-
أسباب حدوث متلازمة داون.
4.3.2- خصائص الأطفال المصابين بمتلازمة داون
الفصل الثالث
دراسات سابقة
تمهيد
3-1- المحور الأول:دراسات تناولت البرامج التعليمية
للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
تعقيب على
دراسات المحور الأول.
3-2- المحور الثاني :دراسات تناولت البرامج التعليمية لتنمية المهارات
اللغوية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة والأطفال العاديين في سن ما قبل المدرسة.
تعقيب على
دراسات المحور الثاني.
3-3- المحور الثالث:دراسات
تناولت البرامج التعليمية للأطفال المصابين بمتلازمة داون .
تعقيب على
دراسات المحور الثالث.
3-4-
تعليق عام على الدراسات السابقة.
3-5-
فروض الدراسة.
الفصل الرابع
منهج الدراسة وإجراءاتها
تمهيد
1.4- منهج الدراسة.
2.4- عينة الدراسة.
3.4- أدوات الدراسة.
1.3.4- أدوات ضبط المتغيرات.
2.3.4- أدوات جمع البيانات.
4.4- إجراءات الدراسة.
5.4- المعالجة الإحصائية.
6.4- برنامج الدراسة.
خطوات بناء البرنامج.
1- تحديد الفئة التي صمم لها البرنامج.
2- تحديد أهداف البرنامج.
3- محتوى البرنامج.
4- الأسس الاجتماعية والنفسية والتربوية لبناء البرنامج.
5- المهارات والأنشطة المتضمنة في البرنامج.
6- حدود البرنامج.
7- الأدوات والوسائل التعليمية المستعملة في البرنامج.
8- إجراءات تنفيذ البرنامج.
9- إجراءات تقويم البرنامج.
10-كيفية
تطبيق البرنامج.
11-كيفية
تنفيذ البرنامج.
12-تخزين وحفظ البرنامج.
الفـصـل
الخـامـس
عرض
ومناقشة نتائج الدراسة والتحقق من الفروض
تمهيد
1.5- عرض نتائج الدراسة.
1.1.5- عرض
نتائج الفرض الأول.
2.1.5- عرض نتائج الفرض الثاني.
3.1.5- عرض نتائج الفرض الثالث.
4.1.5- عرض نتائج الفرض الرابع.
2.5- مناقشة نتائج الدراسة والتحقق من
الفروض.
1.2.5- مناقشة نتائج الفرض الأول.
2.2.5- مناقشة نتائج الفرض الثاني.
3.2.5- مناقشة نتائج الفرض الثالث.
4.2.5- مناقشة نتائج الفرض الرابع.
3.5- استنتاج عام لنتائج الدراسة.
4.5- توصيات
الدراسة.
5.5- الدراسات المقترحة.
المراجع
أولا:المراجع العربية
ثانيا:المراجع الأجنبية
الملاحق
الملحق
رقم(1):استمارة جمع البيانات الأولية الخاصة بالطفل
الملحق رقم(2):استمارة جمع بيانات عن الحالة الاقتصادية–الاجتماعية
للأسرة
الملحق رقم(3):جدول يوضح الدرجات الخام بعد تحويلها إلى
نسب ذكاء في اختبار رسم الرجل للأطفال.
الملحق
رقم(4):أسماء لجنة التحكيم ومؤسسة انتمائهم.
الملحق رقم(5):استمارة استطلاع آراء المحكمين على اختبار
المهارات اللغوية
الملحق رقم(6):اختبار المهارات اللغوية للأطفال المصابين
بمتلازمة داون
الملحق رقم(7): ورقة تسجيل النقاط المحصل عليها بعد
تطبيق اختبار المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون
الملحق رقم(8):استمارة استطلاع أراء المحكمين على
البرنامج التعليمي لتنمية المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون
الملحق رقم(9):
استمارة تقييم برنامج كمبيوتر.
الملحق رقم(10):البرنامج التعليمي لتنمية المهارات
اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون .
الملحق
رقم(11): بعض شاشات البرنامج.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق